Bu çalışmanın amacı ortaöğretim felsefe ve estetik derslerinin öğretim programlarını değer-duyuşsal alan kazanımları ilişkisi bağlamında incelemek ve bu derslerin değerler eğitimi ile olan ilişkisini ortaya koymaktır. Bu kapsamda bu çalışmada, 2009 yılında geliştirilen ortaöğretim felsefe ve estetik derslerinin öğretim programlarının kazanımları, değer ve duyuş ilişkisinden hareketle değerlerle ilişkili olan duyuşsal alan kazanımları bağlamında incelenmiştir. Çalışmada felsefe öğretim programında 9 duyuşsal kazanımın bulunduğu ve bu kazanımların herhangi bir değeri kazandırmaktan uzak olduğu görülmüştür. Estetik öğretim programında, bazı değerlere yer verilmesine rağmen herhangi bir duyuşsal kazanımın olmadığı görülmüştür. Çalışmanın sonucunda, bu dersleri değerler eğitiminde daha etkin hale getirebilmek için bazı çözüm önerileri sunulmuştur.
This study aims to examine the curriculum of philosophy and aesthetics courses at
secondary education with respect to their relation with value/affective domain
attainments and to demonstrate the relation of these courses to values education. For
this purpose, the study investigated the attainments of the curriculum of philosophy and
aesthetics in secondary education developed in 2009 in the framework of affective
domain attainments, which are related with values. It was observed in the study that thecurriculum of philosophy included 9 affective attainments and that these attainments
are far from providing the attainment of any value. It was also observed that while the
curriculum of aesthetics includes some values, it does not provide any affective
attainment. In consequence of the study, some solutions were suggested for making
these courses more efficient in values education.
