dc.identifier.citation |
American Psychiatric Association (2001): Diagnostic and Statistical Manual of
Mental Disorders (DSM-III). Washington, DC, American Psychiatric Association.
Aracı, H.,(2004). Okullarda Beden Eğitimi, Nobel Yayınları, Ankara.
Arslan, E., ve İnce, G., (2015). 12 Haftalık Egzersiz Programının Atipik Otizmli
Çocukların Kaba Motor Beceri Düzeylerine Etkisi, Uluslararası Spor, Egzersiz
ve Antrenman Bilimi Dergisi Cilt 1, Sayı 1, 51-62
Aslan, K., ve Şahin, S., (2015). ‘Ülkemizde Otizm Spektrum Bozukluğu Olan
Çocuklarda Sosyal Becerileri Geliştirmeye Yönelik Yapılan Güncel Çalışmalar’
‘H.Ü. Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt:2, Sayı:3.
Atılgan, D., Kaya, A., (2018). Milli Eğitim bakanlığına bağlı ortaöğretim okullarında
lisanslı olarak spor yapan ve spor yapmayan öğrencilerin mental ve
fiziksel sağlıklarının araştırılması. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi,
6(83), 268-289. doi.org/10.16992/ASOS.14387.
Aydın, A. (2013). Otistik Çocukla iletişim, Farklı Gelişen Çocuklar, Ed. Kulaksızoğlu
A, Epsilon Yayınevi, İstanbul.
Berkeley, L., Zittel, L., Pitney, V., Stacia E., Nichols ,E. (2001) . Locomotor And
Object Control Skills Of Children Diagnosed With Autism. 18(4); s: 405-
416
Çamlıyer, H ve Çamlıyer, H., (1997). Eğitim Bütünlüğü İçinde Çocuk Hareket
Eğitimi ve Oyun, 1.basım. Can Ofset Matbaası: Bornova izmir , s: 19-28.
Çamlıyer, H. ve Çamlıyer, H., (2018). Eğitim Bütünlüğü İçinde Çocuk Hareket
Eğitimi ve Oyun, 8.basım. Celal Bayar Üniversitesi Matbaası: Manisa. s:
79-94.
Çamlıyer, H., (1994). Eğitilebilir Zekâ Düzeyindeki Çocuklarda Hareket Eğitiminin
Algısal Gelişim Düzeylerine Etkileri, Dokuz Eylül Üniversitesi
Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi (Danışman: Prof. Dr. H. Özgönül).
İzmir.
Duronjic, M., ve Valkova, H., (2010). The influence of early intervention movement
programs on motor skills development in preschoolers with autism
spectrum disorder (case studies). Acta Gymnica, s. 40(2), 37-45.
Duyan ve Tekin(2020) Engelli Bireylere Yönelik Spor Hizmetleri, Sporda Bilimsellik
ve Akademik Yaklaşımlar-1, ISBN • 978-625-7268-31-8, Gece
Kitaplığı, Baskı 1, s 151-172.
Esen, S.,(2010). Otistik çocuklarda hareket eğitimi ile sosyalleşme denemesi. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Sakarya.
Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J., (2012). Understanding motor
development: Infants, children, adolescents, adults (7th ed.). New York,
NY: McGraw-Hill.
Green D., Charman T., Pickles A., Chandler S., Loucas T., Simoff E., Baird G.
(2009). Impairment In Movement Skill Of Children With Autistic Spectrum
Disorders. Developmental Medicine And Child Neurology. 51; s:
311-316.
Green, D., Charman, T., Pickles, A., Chandler, S., Loucas, T., Simonoff, E.,
(2008) Impairment in movement skills of children with autistic spectrum
disorders. Developmental Medicine and Child Neurology, 51,311-316.
Gündoğdu, C., Aygün, Y., Ilkım, M., & Tüfekçi, Ş. (2018). Explaining the Impact
of Disabled Children’Engagement with Physical Activity on Their
Parents’ Smartphone Addiction Levels: A Sequential Explanatory Mixed
Methods Research. Journal of Education and Training Studies, 6(2), 44-
53.
Ilkım, M., Canpolat, B., & Akyol, B. (2018). The Effects Of Eight-Week Regular
Training İn Amateur Amputee Football Team Athletes’ Body Composition.
Turkish Journal Of Sport And Exercise, 20(3), 199-206.
Karacan Ç, Kaba Z, Yenigün Ö, Aydın M, Bayazıt B., (2003). Kaynaştırma grubu
ile eğitilebilir zihinsel engelli grubun ritm ve dans çalışmaları yoluyla beceri
düzeylerinde meydana gelen değişimlerin incelenmesi. İstanbul Üniversitesi
Spor Bilimleri Dergisi. S, 11 (3): 132-136.
Kayaoğlu, H., ve Görür, Ö. (2008). Otistik çocuklar nasıl öğrenir. Ankara: Epos
Yayınları.
Kerkez, F.İ., (2012). Sağlıklı büyüme için okulöncesi dönemdeki çocuklarda hareket
ve fiziksel aktivite. Spor Bilimleri Dergisi. 23 (1): 34-42.
Kızılkoca M., (2020) Futbol Kulüplerinde Psikolojik Yıldırma(Mobbing),Sporda
Yeni Akadeik Çalışmalar -6, ISBN 978-605-258-938-0, Akademisyen Kitabevi
A.Ş.Sonçağ Matbaacılık, Ankara.
Koegel, R. L., Koegel, L. K., Brookman, L. I. (2003). Empirically Supported Pivotal
Response Interventions For Children With Autism. In A. E. Kazdin
(Ed.), Evidence-Based Psychotherapies For Children And Adolescents.
New York: Guilford Press; s: 341-357.
Korkmaz, B., ve Kulaksızoğlu, A. (2003). Farklı gelişen çocuklar. İstanbul: Epsilon
Yayıncılık.
Lang, R., Koegel, LK., Ashbaugh, K., Regester, A., Ence, W., Smith, W., (2010)
Physical exercise and individuals with autism spectrum disorders. Research
in autism spectrum disorders, 4, 565-576.
Lloyd M., Macdonald M., Lord C. (2013). Motor Skills Of Toddlers With Autism
Spectrum Disorders. Autism. 17(2); s: 133–146.
Lundh, L.G., (2005). The Role of Acceptance and Mindfulness in the Treatment
of Insomnia. Acceptance and Mindfulness Techniques. Springer/ Publishing
Company
Mcdonald, M., Lord C. Ulrich D.A. (2014). Motor Skills And Calibrated Autism
Severity In Young Children With Autism Spectrum Disorder. Adapted
Physical Activity Quarterly. 31; s: 95-105.
Memari, A., Ghaheri, B., Ziaee, V., Kordi, R., Hafizi, S., & Moshayedi, P., (2013)
Physical activity in children and adolescents with autism assessed by triaxial
accelerometry. Pediatric Obesity, 8(2), 150-158.
Mirzaei M, ve Aslankhani, M.A.,(2015). The effect of a selected physical activity
program using expert and novice modeling on acquisition and retention
of gross motor skills in autistic children. International Journal of Sport
Studies, s. 5(6), 665-671.
Muratlı, S., (2007). Antrenman Bilimi Yaklaşımıyla Çocuk ve Spor. 2. basım.
Nobel Yayın Dağıtım: Ankara, s: 35-77.
Ohrberg, N. J., (2013) Autism spectrum disorder and youth sports: The role of
the sports manager and coach. Journal of Physical Education, Recreation
& Dance,
Özbey, Ç. (2009). Özel Çocuklar ve Terapi Yöntemleri Otistik, Hiperaktif, Down
Sendromlu, Zihinsel Engelli Çocuklar İçin Uygulanan Biyomedikal, Psikolojik
Ve Davranış Temelli Eğitim, Tedavi Ve Terapi Yöntemleri”, İnkılap
Yayınevi, İstanbul.
Ozdayi, N., Yücel, A. S., & Demir, M. B. (2019). Analysis on Loneliness Levels
of Students in Summer School of Physical Education and Sports School.
Asian Journal of Education and Training, 5(1), 159-165.
Özer, D.S, ve Özer, K., (2007). Çocuklarda Motor Gelişim, 6. baskı. Nobel Yayınevi,
Ankara.
Özer, S. ve Özer, K., (2002). Çocuklarda Motor Gelişim. 2. basım. Atlas Yayın
Dağıtım: İstanbul. s: 21, 225-227.
Pan, C. Y., (2010) Effects of water exercise swimming program on aquatic skills
and social behaviors in children with autism spectrum disorders. Autism,
14(1), 9-28.
Pan, C.Y., (2011). Effects of water exercise swimming program on aquatic skills
and social behaviors in children with autism spectrum disorders. Autism,
14(1), s.9-28.
Pan, CY., (2008). Objectively measured physical activity between children with
autism spectrum disorders and children without disabilities during inclusive
ecess settings in taiwan. Journal of Autism and Developmental Disorders,
38, 12921301.
Patz, J. A.,& Messina, R. M., (2004) Fine motor, oral motor, and self-care development.
In S. R. Hooper & W. Umansky (Ed.), Young children with
special needs (pp. 168-235). New Jersey: Pearson
Provost, B., Lopez, B. R., & Heimerl, S., (2007) A comparison of motor delays in
young children: Autism spectrum disorders, developmental delay, and developmental
concerns. Journal of Autism and Developmental Disorders,
37(2), 321-328.
Prupas, A. ve Reid, G. (2001). Effects Of Exercise Frequency On Stereotypic
Behaviors Of Children With Developmental Disabilities. Education And
Training In Mental Retardation And Developmental Disabilities. 36(2); s:
196-206.
Rakap, S., Birkan B, Kalkan S. (2017). Türkiye’de Otizm Spektrum Bozukluğu
ve Özel Eğitim. (Ed., Salih RAKAP). Tohum Otizm Vakfı, İstanbul. [https://
www.tohumotizm.org.tr] Erişim Tarihi: 06.05.2019
Sarol, H. (2013). Uyarlanmış rekreasyonel fiziksel aktivitenin otizimli bireylerin
yaşam kalitesi üzerine etkisi. Ankara: Doktora Tezi,Gazi Üniversitesi Sağlık
Bilimleri Enstitüsü.
Sherrill, C. (2004). Adapted physical activity recreation and sport. McGrawHillEducation
Learning Technology Specialist.
Shillingsburg MA., Bowen CN., Peterman RK., Gayman MD. (2014). Effectiveness
Of The Direct Instruction Language For Learning Curriculum Among
Children Diagnosed With Autism Spectrum Disorder. Focus Autism Other
Develop Disabil. 30(1); s: 44-56.
Sonia, Y., Karen, F., (2016). Exercise Effects in Individuals with Autism Spectrum
Disorder: A Short Review, Autism Open Access. 6:3
Staples, K. L.,& Reid, G., (2010) Fundamental movement skills and autism spectrum
disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(2),
209-217.
Staples, K.L. ve Reid, G., (2010). Fundamental Movement Skills AndF Autism
Spectrum Disorders. Journal Of Autism And Developmental Disorders.
40; s: 209-217.
Şimşek, D., & Gökdemir, K. (2006). Ortaöğretimde Atletizm Yapan Sporcu Öğrencilerin
Atletizm Branşına Yönelme Nedenleri Ve Beklentileri. Spormetre
Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, 4(3), 83-90.
Turğut, M., Aydın, R., & Erkılıç, A. O. (2017). Bartın Üniversitesi Badminton
Takımında Yer Alan Kadın Sporculara Uygulanan 8 Haftalik Klasik Badminton
Antrenmanlarının Bazı Fiziksel Performans Parametreleri Üzerine
Etkileri. Uluslararası Kültürel Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi (Uksad),
3(Special Issue 2), 354-364.
Ünlüer, E., (2009) 2-6 yaĢ arası otistik çocuğa sahip annelerin, algıladıkları
sosyal destek ve umutsuzluk düzeyleri arasındaki iliĢkinin incelenmesi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ġlköğretim Ana Bilim
Dalı, Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi.
Yalçın, İ., Turğut, M., Gacar, A., & Çalık, F. (2017). Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu’nda
Öğrenim Gören Kadın Sporcuların Spora Katılım Motivasyonlarının
Bazı Değişkenlere Göre Araştırılması. Uluslararası Kültürel Ve
Sosyal Araştırmalar Dergisi (Uksad), 3(Special Issue 2), 201-210.
Yanardağ M,. Ergun N., Yılmaz İ., Konukman F. (2008). Effects Of Most To Least
Prompting Procedure On Ball Playing. Research Quarterly For Exercise
And Sport. 79(1); s: 87-91.
Yanardağ, M ve Yılmaz, İ., (2017). Özel Gereksinimli Öğrenciler İçin Fiziksel
Eğitim Ve Spor. 1. Basım, Pagem Akademi, Ankara, s:312-333.
Yavuz, C. (2019). The Relationships among Attitude towards Sports, Loneliness
and Happiness in Adolescents. Universal Journal of Educational Research,
7(3), 790-796.
Yavuz C.,(2019).Gençlik Merkezleri ve Gençlik Merkezlerindeki Gönüllülük,
Sporda Yeni Akadeik Çalışmalar -6, ISBN 978-605-258-938-0, Akademisyen
Kitabevi A.Ş.Sonçağ Matbaacılık, Ankara.
Yavuz, C., & Yücel, A. S. (2019). Spor Yöneticiliği Bölümü Öğrencilerinin Spora
Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Electronic
Journal Of Social Sciences, 18(72).
Yıldırım,Z.,(2020). Otizm Spektrum Bozukluğu ve Egzersiz, Spor ve Sağlık
Alanında Bilimsel Çalışmalar-1, ISBN • 978-625-7268-32-5,Gece Kitaplığı,
s.37-60.
Yücel, A. S., Eskiyecek, C. G., Çiftçi, İ., Tan, Ç., Savucu, Y., & Türkmen, A.
(2018). Lisans Öğrencilerinin Sporda Sürdürülebilirliğe İlişkin Görüşlerinin
Değerlendirilmesi (Firat Üniversitesi Örneği). Mukaddime, 9(2),
261-292.
Yücel, A. S., Karataş, Ö., Orhan, S., & Yavuz, C. (2016) Hentbol Oyuncularının
Doping ve Ergojenik Yardım Hakkındaki Görüşlerinin Bazı Değişkenler
Açısından İncelenmesi Analysıs On The Opınıons Of Handball Players
Regardıng Dopıng And Ergogenıc Aıd In Terms Of Some Varıables. |
tr_TR |