Investigation of the prospective science teachers' pedagogical content knowledge in socio-scientific issues with content representation form

Abstract

Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmenliği dördüncü sınıf öğrencilerinin sosyobilimsel konulardaki pedagojik alan bilgilerini (PAB) belirlemektir. Öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgileri, araştırma kapsamında sosyobilimsel konular için uyarlanan içerik temsil formu (CoRe) kullanılarak belirlenmiştir. Nitel araştırma yaklaşımına dayalı durum çalışması yöntemi ile gerçekleştirilen çalışmaya, fen bilgisi öğretmenliği dördüncü sınıfta okuyan 29 (K= 26 ve E=3) öğrenci katılmıştır. Bu araştırma, güncel bir ölçme aracı olarak içerik temsil formunun, "canlılar ve yaşam" öğrenme alanına ait sosyobilimsel konular bağlamında uyarlanması ve SBK'ya özgü PAB yapısının CoRe ile belirlenmesi bakımından önem arz etmektedir. Öğretmen adaylarının CoRe maddelerine verdiği cevaplar, uzman görüşleri doğrultusunda her bir PAB bileşeni için geliştirilen analitik rubriğe göre değerlendirilmiştir. Öğretmen adaylarının PAB’ının alt boyutlarına ait yeterlikleri incelendiğinde, SBK'ya yönelik yeterlik düzeyi en yüksek alanın öğretim stratejileri bilgisi, en düşük alanın ise öğretim programı bilgisi alanı olduğu görülmektedir. Bununla birlikte CoRe bulgularına göre, öğretmen adaylarının SBK'ya yönelik PAB düzeylerinin geliştirilmesi amacıyla, fen bilimleri öğretimi programı ile tutarlı fen eğitimi öğretmen yetiştirme programlarında, sosyobilimsel konulara özgü çalışmalara ihtiyaç duyulduğu görülmektedir.