Eğitimde; öğrencilerin bireysel farklılıklarının farkına varmak, verilecek olan konunun özelliğine göre
uygun yöntem ve teknikleri kullanmak, eğitim etkinliklerimizin içeriğini öğrencinin bireysel farklılığına göre
belirlemek, hiç kuşkusuz her öğretmenin istediği bir durumdur. Öğrencinin tanınması için; bireylerin yetenekleri,
başarı ve başarısızlıkları, kişisel ve sosyal uyum düzeyi sorunları, zayıf ve güçlü yanları, tavır ve değer yargıları,
yetiştiği çevrenin geliştirici ve engelleyici etkileri gibi daha pek çok özelliklerinin ayrıntılı olarak bilinmesini
gerektirir. Bireyin niteliklerini tanımanın amacı, farklı nitelikleri ile bireyi betimlemek ve hangi koşullarda ne şekilde
davranacağını yordamaktır. Eğer, insan gibi karmaşık bir organizma ise, davranışlarını betimleme ve davranışlarını
yordama işi oldukça zordur. Bu çalışmanın amacı; Eğitimde bireyi tanıma açısından öğretmen ve öğrencinin
durumunu, eğitimde bireyi tanıma kavramı ve süreci ile eğitimde bireyi tanımanın gerekliliğini ortaya koymaktır
In education, to be cognizant of individual differentiations of students, to utulize suitable metods and
techniques in accordance with the curriculum to be introduced and the determine the contenst of our educational
activites with respect to these individual differentaiations are the conditions of which, no doubt, each teacher desires.
Recognizing of students necessitates acknowledgement of other particulars of individuals such as interest and skills;
successes and failures; the level of individual and social adaptation problems; weak and strong behaviors; interest,
attitude and value judgments; and developmental and restrainable affects of the environment in wich individual is
grown, in detail. The aim of learning characteristics of individual is to describe the individual with his/her different
qualifications, and to assume him/her how s/he will behave in which conditions. However, describing and assuming
of behaviors of human having sophisticated organism is considerably difficult. The purpose of this study is, from the
standpoint of rcognizing individiual, to put forward the necessity of students and teachers statuses, and of
recognizing individual by using the concept and duration of recognizing individual within educational period.
