Özet:
Fen eğitimi günlük yaşamda gerekli olan bilginin öğrenilmesini sağlayarak evrensel sorunları çözme
yeteneği kazandırır. Bu nedenle okul öncesi fen ekinlikleri, Fen ile ilgili temel kavramlar göz önüne
alınarak hazırlanmalıdır. Okul öncesi eğitim kurumlarında, okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin yanı
sıra çocuk gelişimi programı öğrencileri de uygulama yapmaktadır. Uygulamalar öncesinde günlük
planlar öğrenciler tarafından hazırlanmaktadır. Öğrencilerin günlük planlarda fen etkinliklerine yer
verme durumları, fen eğitimine bakış açıları, fen öğretimi yöntemleri, konu ile ilgili öğretim öncesi
hazırlık durumları önem arz etmektedir. Bu bağlamda araştırmada Nevşehir Hacı Bektaş Veli
Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Çocuk Gelişimi Programı 2. Sınıf öğrencilerinin
fen eğitimine yönelik tutumları ele alınmıştır. Betimsel tarama yöntemine dayalı olarak yürütülen
çalışmada veriler ‘Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Öğretimine Yönelik tutum Ölçeği’ kullanılarak
elde edilmiştir. 77 öğrencinin katıldığı araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı
kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre öğrencilerin tamamına yakınının fen
etkinliklerini yaparken kendilerini rahat hissettiklerini, fen öğretmek için gerekli olan bilimsel bilgi
düzeyine sahip olduklarını ve uygulamalar sırasında kendilerini rahat hissettiklerini ifade etmişlerdir.
Katılımcıların yarısından fazlasının bu yaş grubundaki çocuklara yönelik fen öğrenme yöntem ve
süreçlerini bildikleri ortaya çıkmıştır. Çocuk gelişimi öğrencilerinin sınıflarında deneysel etkinlikler
yaptıkları, fen etkinliklerinde kullanmak üzere farklı materyal ve nesneleri topladıkları, sınıf içindeki
farklı materyalleri de bu amaçla kullanma eğiliminde oldukları görülmüştür.