Özet:
Ülkemizde cumhuriyetin ilanından bu yana ortaöğretim kademesinde felsefe dersine ait çeşitli öğretim programları uygulanmıştır. Uygulanan programların yapılarında ise çoğunlukla ciddi ölçekte değişikliklerin gerçekleştirildiğini, hatta bazı programların bir önceki programdan neredeyse tamamen farklı bir yapıya sahip olduğunu gözlemlemek mümkündür. Bu bağlamda, ortaya çıkan tabloda, ortaöğretim düzeyinde nasıl bir felsefe öğretimi anlayışına/yaklaşımına sahip olduğumuzu saptamanın oldukça zor bir iş olduğunu belirtmek yerinde olacaktır. Hâl böyleyken bu durumun, felsefe öğretimi açısından ne denli olumlu ya da olumsuz bir etkiye sebep olduğu konusu üzerinde
durulması gereken önemli konu olarak dikkat çekmektedir. Bu düşüncelerden hareketle,
cumhuriyetten günümüze kadar uygulanan/uygulanacak olan ortaöğretim felsefe programları ışığında, nasıl bir felsefe öğretimi anlayışına sahip olduğumuzu tespit etmeyi amaçlayan ve nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizini benimseyen bu çalışmada, uygulan ve uygulanacak olan tüm felsefe programları mercek altına alınarak, programların yapıları tespit edilecek ve tarihsel süreçte yaşanan değişme ve gelişmeler gözler önüne serilerek, nasıl bir felsefe öğretimi anlayışına sahip olduğumuz değerlendirilecektir. Yapılacak olan bu değerlendirmede, tarihsel süreçteki gelişmeler dışında dikkate alınacak bir diğer önemli husus ise literatürde yer alan felsefe öğretimi
yaklaşımları (felsefe tarihi, sistematik felsefe, vb.) olacaktır. Böylelikle uygulanmış olan felsefe programlarından hangilerinin hangi yaklaşıma göre hazırlandıkları da tespit edilerek, ortaöğretimde felsefe öğretimi anlayışımızın portresi çıkarılmış olacaktır. Elde edilen bulgulardan hareketle, tespit edilen olası sorunlara bazı çözüm önerileri geliştirilecektir. Bu sayede çalışmanın ilgili literatüre katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
